Это важно:

- Психологически настроить ребенка к школе.

- Воспитывать интерес к школе, желание учиться, уважение к педагогам, к их труду.

- Рассказывать и читать ребенку книги о школе, об учителе.

- Вместе с ребенком рисовать, штриховать, лепить, вырезать, наклеивать, завязывать банты, развязывать узелки, расстегивать и застёгивать пуговицы.  Пальцы помогают говорить!!! Разучивать стихи и песенки, заниматься счётом, слушать чтение, радио и телепередачи. Все эти разнообразные занятия способствуют воспитанию привычки к посильной умственной деятельности.

- Приучать ребёнка любить книгу. Но не следует читать детям очень долго– это их утомляет.
- Позаботиться о расширении  кругозора вашего ребенка. Знает ли он то, что его окружает?

- Помнить о соблюдении режима дня и правильном полноценном питании ребенка.

Главный фактор готовности к школе — это желание ребёнка идти в школу.

Памятка для родителей будущих первоклассников

Кризис семи лет

Обычно проявляется в следующих поведенческих реакциях:

- пауза — промежуток между обращением к ребенку и его реакцией. Создается впечатление, что он просто «делает вид, что не слышит», «издевается»;

- спор — по поводу и без, практически всегда! И часто с аргументацией типа: «Почему ему можно (сравнение с другими членами семьи), а мне нет?»;

- манерничанье и кривляние — новые нелепые, искусственные нотки в поведении ребенка. Как частный случай, нарочито «взрослое», излишне рассудительное поведение;

- реакция на критику — определенно неадекватная. Малейшее замечание может вызвать бурные возмущения, крик и даже слезы.

Личностные кризисы имеют очень важное значение для дальнейшего развития ребёнка. Поэтому очень важно, чтобы взрослые с пониманием и терпением относились к ребёнку в это время.

Для этого рекомендуется:

- Избегать крайностей в общении с ребёнком (нельзя всё позволять малышу или всё запрещать).

- Родителям очень важно придерживаться в своей воспитательной стратегии принципа динамического равновесия (получение новых прав сопряжено с появлением новых обязанностей).

- Нужно поощрять инициативу, побуждать к ней (если её нет). Но при этом ребёнок должен всегда чувствовать поддержку и одобрение взрослого.

- Надо помнить, что ребёнок в своём поведении и поступках подражает взрослым, постарайтесь подавать ему хороший личный пример.

Важно, чтобы школа привлекала ребенка главной деятельностью – учением, а не внешними аксессуарами школьной жизни (портфель, пенал, школьная форма и пр.) и желанием сменить обстановку;

детям, у которых недостаточно развита координация движений пальцев рук, преодолеть это отставание помогут систематические занятия рисованием, лепкой, конструированием;

к моменту поступления в школу ребенок обязательно должен иметь представление о том, что его ждет, каким образом происходит обучение;

выполнять несложные логические игры для детей своего возраста:

· заниматься каким-либо делом, не отвлекаясь, в течение 20–30 минут;

· находить сходства и отличия между предметами, картинками;

· уметь выполнять работу по образцу, например, с точностью воспроизводить на своём листе бумаги узор, копировать движения человека и т. д.;

· складывать пазлы без помощи взрослого;

· складывать из бумаги вместе со взрослым простой предмет: кораблик, самолётик. Правильно держать в руке ручку, карандаш, кисть и регулировать силу их нажима при письме и рисовании;

· раскрашивать предметы и штриховать их, не выходя за контур;

· вырезать ножницами по линии, нарисованной на бумаге;

Безусловно, к моменту поступления в школу ребёнок должен обладать навыками самообслуживания:

· уметь пользоваться общественным туалетом,

· средствами гигиены,

· самостоятельно одеваться и раздеваться,

· завязывать шнурки,

· убирать со стола посуду и т. п.

Конечно, всему этому дети научатся в школе, но стартовыми навыками ребёнок должен овладеть ещё до прихода в школу.

Как родителям понять, что ребёнок уже готов к школе?

Ребенок хочет учиться и готов примерить на себя роль ученика. При отсутствии такой мотивации всё остальное уже не имеет значения.

Готов физически. Ему предстоит по 40 минут сидеть на уроке. Если он не в состоянии спокойно сидеть в одном положении столько времени, то не сможет и сконцентрироваться на рассказе учителя или выполнить полученное задание.

Готов социально — умеет взаимодействовать с посторонним взрослым, со сверстниками. Сложно представить жизнь в школе, если ребёнок этими навыками не обладает.

Не давайте заоблачных обещаний, в духе «в школе очень интересно, ты там найдешь кучу друзей» — ведь всё может оказаться совсем иначе, а ребенок столкнется с обманутыми надеждами. Но и не пугайте особыми трудностями — обсуждайте всё на нормальном, взрослом уровне.

В общем, нужно формировать положительный образ школы, но не делать это чересчур демонстративно и неправдиво. Мы же все знаем, что школа — это сложно, и не всегда это весёлые посиделки с друзьями.